讓孩子們在“空中課堂”愛上音樂
一場突如其來的新冠肺炎疫情，打亂了同學(xué)們返校學(xué)習(xí)的節(jié)奏，卻不能阻止師生教與學(xué)的腳步。
構(gòu)建精彩的“空中課堂”
2月2日，我接到了香洲區(qū)音樂教研員李映暉老師的電話，問我是否愿意承擔(dān)香洲區(qū)初中音樂“空中課堂”的任務(wù)，我馬上就答應(yīng)了，毫不猶豫地說：“我一定傾盡所能，讓別樣精彩的音樂課在云端亮相”。
音樂是視聽藝術(shù)，線下在教室里和同學(xué)們面對面視唱練耳，口型和發(fā)聲方法都好模仿和糾正，線上教學(xué)顯然要改變原來的教學(xué)思路，既不能單純用文字來表達(dá)，也不能停留在線下教學(xué)層面。在市藝術(shù)教研員何流老師（她也是珠海民進(jìn)會員）線上教研的活動中，我們深受啟發(fā)。經(jīng)過甄別對比，最后確立初中音樂“空中課堂”以圖文并茂、視聽結(jié)合的微信公眾號推文形式進(jìn)行推送。
推文看似簡單，卻有大乾坤。由于線下與線上的差異性，文案設(shè)計(jì)稿也要幾易其稿才能滿意。在李映暉老師的引領(lǐng)下，我跟九中的湯黎黎、文園中學(xué)的唐晶晶兩位老師站在學(xué)生的角度深入思考、反復(fù)討論中，總結(jié)出一些值得推薦的做法。
第一，要有一個引人入勝的題目，如《一往無前的歌——進(jìn)行曲》《維也納的難忘今宵——拉德斯基進(jìn)行曲》等，讓學(xué)生有繼續(xù)探索的意愿；
第二，要改變教師角色，以朋友的身份與同學(xué)們聊音樂，這樣文字中就多了幾分輕松與幽默。如“今年過年不出門，出門只出陽臺門”“小編馬上要發(fā)出靈魂的拷問了”“驚不驚喜期不期待”等；
第三，要把音樂課堂作為審美教育的主陣地，對于每一個音頻、每一個視頻，每一張圖片都需精心甄選，每一期排版都要賞心悅目，即使是最細(xì)微處也要散發(fā)出美，我對團(tuán)隊(duì)的要求是“給學(xué)生呈現(xiàn)的，一定要最好的”；
第四，要采取微課的教學(xué)形式，讓學(xué)生在幾分鐘之內(nèi)了解一些重要的音樂知識、聆聽重要的音樂片段等，即可獲得知識，又能愉悅身心，獲得美感；
第五，要精心設(shè)計(jì)互動問答環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生積極性，并在問答結(jié)束后附上專業(yè)講解。
當(dāng)?shù)谝黄谙阒迏^(qū)初中音樂“空中課堂”推出后，就獲得近7000的點(diǎn)擊率（微課視頻的點(diǎn)擊率為22211），不少同學(xué)留言說：“愛了愛了，超級有心的音樂課，老師辛苦了！”我回復(fù)同學(xué)們：“你們的喜愛，就是對我們最大的鼓勵”。
以美育陶冶情操
我所在的梅華中學(xué)，辦學(xué)不到兩年時間，學(xué)校美育建設(shè)剛剛起步。雖然新冠疫情打亂了習(xí)慣性的工作節(jié)奏，卻阻止不了美育的進(jìn)步。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，我以美育人育美人的理念，開設(shè)了線上藝術(shù)賞析課程。
我為《藝術(shù)賞析課程》設(shè)立了四個板塊，分別是：第一、藝術(shù)情趣板塊，內(nèi)容為學(xué)生表演藝術(shù)作品的視頻；第二、藝術(shù)微課堂，由學(xué)生介紹自己演奏的樂器或所表演藝術(shù)的起源等；第三、藝術(shù)拓展板塊，內(nèi)容為介紹經(jīng)典作品等；第四、課后探究板塊，布置課后的探究作業(yè)或?qū)嵅倬毩?xí)。
雖然只有四個板塊，但每一個環(huán)節(jié)都需要跟學(xué)生反復(fù)溝通、指導(dǎo)完成。我需要對學(xué)生錄好的視頻、提交的文字、制作的PPT進(jìn)行反復(fù)的修改、打磨、校對，此外，我還承擔(dān)撰寫文案、音頻剪輯、配樂、視頻制作、修圖、錄像、推文排版等所有工作，每天對著電腦工作的時間超過8小時。
我經(jīng)常跟朋友打趣說道：“我感覺我承包了整個劇組”。
《藝術(shù)賞析課程》為梅華中學(xué)的同學(xué)們帶來驚喜。他們不僅認(rèn)識了自己身邊的藝術(shù)小達(dá)人，而且對與同學(xué)傳播藝術(shù)知識感到十分親切，增加了他們對藝術(shù)的濃厚興趣。學(xué)學(xué)芭蕾的基本手位已經(jīng)成為同學(xué)們的熱門話題。
藝術(shù)浸潤心靈，美育成就人生，生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。我的工作，就是將這一朵朵藝術(shù)之花，種在了同學(xué)們的心田，只要春天到了，一定會春暖花開。
為湖北第二師范學(xué)院音樂學(xué)系的學(xué)子隔空送教
疫情期間，我還受到湖北第二師范學(xué)院王培喜博士的邀請，為音樂學(xué)系學(xué)生開展一堂關(guān)于戲劇教育的主題講座。雖然是短短兩個小時的授課時間，我卻花了大量的時間去準(zhǔn)備，跟王博士反復(fù)溝通，了解受眾群體，了解他們的需求。
王博士說，這80多位大學(xué)生都是未來的音樂老師，他們希望多聽一些一線的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。于是，我側(cè)重分享了自己近10年的戲劇教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過線上接龍朗誦，觀看戲劇作品，隨機(jī)提問分析等方式，調(diào)動大家的積極性，拉近大家的距離感，比較系統(tǒng)地講述了中小學(xué)開展戲劇教育的意義、實(shí)施路徑以及如何帶好學(xué)生戲劇社團(tuán)等多維度話題。
講座結(jié)束后，同學(xué)們的留言讓我難忘，我很開心看到他們?nèi)ニ伎肌⑷シ治觥⑷ャ@研。就像那一點(diǎn)春水，在他們心中蕩起小小的漣漪，留下痕跡。
疫情期間，我成為大家最親密的線上好友之一，陪伴學(xué)生們度過這個超長假期。對我來說，這個假期是一段難忘的經(jīng)歷。我學(xué)會了各種編輯視頻、編輯微信的軟件，學(xué)會了如何不斷創(chuàng)新技術(shù)手段為孩子們構(gòu)建精彩的空中課堂，學(xué)會了如何在線上讓孩子們愛上音樂、熱愛生活、珍惜生命。
每一節(jié)空中課堂的背后都凝聚著團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶，都有著不為人知的艱辛，但這些用心之作都能像一縷春光、一朵春花、一點(diǎn)春水般走進(jìn)學(xué)生心里，讓學(xué)生感受到動人心弦的春天，感受到藝術(shù)的魅力，那再苦再累也是值得的”。
（作者易楠，珠海民進(jìn)香洲總支支部主任、珠海市梅華中學(xué)音樂老師）
